De nouveaux programmes de maternelle, la création de l’enseignement moral et civique, la généralisation de la réforme de l’éducation prioritaire et le déplacement des vacances de printemps pour servir les intérêts du secteur du tourisme, sont les principales nouveautés de la rentrée 2015.
- Moins de pression en grande section de maternelle
La maternelle devient un cycle à part entière et non plus seulement un tremplin pour l’école élémentaire, avec une grande section qui n’est plus un « petit CP », pression précoce qui plaçait certains élèves en échec. Plutôt que d’apprendre aux élèves à compter très loin, on s’assurera d’abord qu’ils comprennent bien le sens des nombres, fussent-ils plus petits. Ces nouveaux programmes, qui insistent sur le langage, la socialisation et le jeu, sont bien accueillis sur le papier, mais le premier syndicat du primaire craint qu’ils restent lettre morte faute de formation des enseignants.
- Une heure de « morale laïque » en élémentaire
La « morale laïque » promise en 2012 par l’ancien ministre Vincent Peillon sera enseignée une heure par semaine à l’école élémentaire, et deux heures par mois dans le secondaire. Cet enseignement, qui doit promouvoir les valeurs de la République, s’inscrit dans un « parcours citoyen » décidé après les attentats de janvier à Paris, qui comprend aussi une éducation aux médias. Les syndicats ont demandé sans succès un report à la rentrée 2016, jugeant ces programmes inaboutis : ils n’ont été publiés que fin juin et les manuels ne seront prêts qu’à la rentrée 2016, compliquant l’élaboration des cours.
- Refonte des zones d’éducation prioritaire (ZEP)
La réforme de l’éducation prioritaire, qui scolarise 20 % des écoliers et des collégiens, est généralisée, avec 1 089 réseaux d’éducation prioritaire (REP, collèges et écoles de leur secteur), dont 350 réseaux renforcés (REP+) dans les établissements les plus difficiles. Etre en REP permet d’avoir des ressources spécifiques : classes réduites, travail en petits groupes, pédagogies innovantes, indemnités rehaussées pour les enseignants, scolarisation des tout-petits…
- Les CE2 évalués
Une évaluation « diagnostique » des écoliers en français et en mathématiques est créée en début de CE2. Il s’agit de doter les professeurs des écoles d’outils pour repérer les difficultés de leurs élèves pour y apporter une réponse adaptée. Chaque enseignant pourra construire son évaluation en piochant dans une banque d’outils.
- Mise en place du « parcours avenir »
De la sixième à la terminale, les élèves seront formés à leur orientation à travers un « parcours avenir » construit dans chaque établissement. Parmi les modalités possibles, visites d’entreprise, stages, participation à des conférences, reportages sur des métiers, interventions de professionnels dans les classes
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